@Archivos: entr_28_UNIVERSIDAD_Y_SOCIEDAD_6.txt, entr_28_UNIVERSIDAD_Y_SOCIEDAD_6.wav @Título: universidad y sociedad @Participantes: CAR, Carlota (mujer, C, 3, profesora, Madrid, vive en Italia desde hace más de 20 años) PED, Pedro (hombre, C, 3, profesor, Madrid) @Relación entre los participantes: CAR y PED son hermanos @Situación: en un despacho de la Facultad de Filosofía y Letras de la UAM @Pregunta inicial: CAR pregunta sobre los cambios en el trabajo de PED en los últimos 20 ó 30 años y su relación con los cambios sociales que ha habido en España @Tema: la universidad ahora tiene recursos @Palabras clave: universidad, enseñanza, juventud, libro, sociedad, política @Uso didáctico: B1 @Nivel para la comprensión del texto: B1 @Palabras nuevas: plantear, recurso, incremento, funcionario, plantilla, recomendable, dotación, equipamiento, rendimiento @Funciones comunicativas: 1.3 dar información, 1.7 narrar, contar, referir y relatar, 2.2 dar una opinión, valorar, 2.13 expresar certeza y evidencia, falta de certeza y evidencia, posibilidad, 6.12 organizar la información en el relato y en lo conversacional @Observaciones lingüísticas: repeticiones; preguntas retóricas; negación; marcadores; enunciación ininterrupida @Duración y número de palabras: 00:02:56 - 479 @Transcriptores y revisores: Carlota Nicolás Martínez, Federica Cini, Patricia Bandinelli, Veronica Alfieri, América Domínguez @Grabación original: 28_PROFESOR.wav, 2007, Madrid, 01:04:22 *PED: < bueno > &eh vamos a ver // pues / pero pasan cosas muy parecidas a lo que &he [/] a lo que &he hemos &mm planteado con [/] con el [//] con las personas / porque las instituciones no son más que reuniones de personas / *CAR: &mm // *PED:/ decididas a &sa &ahac a sacar adelante algún objetivo // ha habido / cambios importantes / hemos pasado de una universidad pobre como de un país / no pobre / pero sí [/] pero sí justo / sí con recursos muy [/] muy [/] muy limitados donde conseguir comprar un libro era algo tal / a que ahora se [/] se &ga / se tira el dinero / no se tira / pero hay que &u utilizarlo en otras [//] en otros capítulos porque no se &ga no se llega a gastar // es decir / se nota / enormemente el [/] el [/] el [//] la [/] la [/] la [/] la [/] la [//] el enriquecimiento / la mejora / en las condiciones económicas del país // ahora mismo / no falta dinero / ahora claro / si dijeran eso &pues &decí sí / sí / sí falta dinero / porque las clases no tenían que ser de setenta personas tenían que ser de treinta // eso es cierto / y eso es más estructural / y eso pasaría por decisiones políticas / y por [/] por decisiones del incremento o no del número de &profe de [/] &die [/] de [/] de profesores / &eh que sean &em / *CAR: plantilla // *PED:/ sí plantilla / pero plantilla &eh funcionaria y tal / plantilla fija y tal / esas cosas // esas cosas &eh / ahora / mientras que ese problema existía antes igual y / era &impl y era &impl y era imposible conseguir un [/] conseguir un trabajador etcétera / &eh &mm &a ahora / lo que ocurre es que / en ese problema se sigue teniendo pues una [//] un [//] una [/] una [/] una limitación enorme / en cuanto a la hhh entrada de [/] de &prof de profesorado hhh y de personal en la universidad y ese es un tema / muy [/] muy grave / porque seguimos con ratios con [/] con relaciones estudiantes &eh profesores &mu pues &mu [/] pues muy [/] muy bajas y &os / o muy altas / y muy poco recomendables / sin embargo en lo que es dotaciones &eh &mm equipamientos / obras &eh de [/] de [/] de [/] de las mismas facultades / creación de nuevos espacios / todo este tipo de cosas / pues se le presta muchísima más atención porque hay muchísimo más dinero // ahora todos &tene nos cambian el ordenador / poco menos que cuando pidamos / y a veces te lo cambian sin pedirlo / &eh yyy ahora mismo &ten en fin / hay [/] hay una cantidad de recursos que no [/] que no podíamos contar con ellos // ¿ cómo se optimizan ? o ¿ cómo se &mm que [/] que [///] cuál es / el rendimiento de todos estos / muchos más recursos que antes ? *CAR: &mm // *PED:/ pues no creo que la [//] que haya / una mejora / muy / muy sustancial // no está en [/] no está en *CAR: &mm // *PED:/ en proporción / el [/] el [/] el crecimiento en recursos con el crecimiento en rendimientos // &mm / y esto pues &eh / pasa por / no sé por reconsideraciones mucho más complejas sobre / planes de estudio / sobre / lo que se espera de la educación en el país / sobre el &pr el [/] el [/] el papel que se le da al conocimiento etcétera < pero > + *CAR: ¿ < qué se > espera de la educación en el país ? ¿ ha cambiado lo que se esperaba veinte &añ hace veinte años y ahora ?