@Archivos: entr_28_RELACION_CON_DOCENCIA_9.txt, entr_28_RELACION_CON_DOCENCIA_9.waw @Título: relación con docencia @Participantes: CAR, Carlota (mujer, C, 3, profesora, Madrid, vive en Italia desde hace más de 20 años PED, Pedro (hombre, C, 3, profesor, Madrid @Relación entre los participantes: CAR y PED son hermanos @Situación: en un despacho de la Facultad de Filosofía y Letras de la UAM @Pregunta inicial: CAR pregunta sobre los cambios en el trabajo de PED en los últimos 20 ó 30 años y su relación con los cambios sociales que ha habido en España @Tema: la figura del profesor en la universidad @Palabras clave: enseñanza, universidad, sociedad @Uso didáctico: B2 @Nivel para la comprensión del texto: B2 @Palabras nuevas: feudal, rematada, meditada, perfilar, organismo, rémora, puntero, zapatiestas, rondar, mercantilista, salvaguardar, sindicato, corporativismo, criba, rasgarse, vestiduras, excrecencia, terrible, farragoso, al cargo, engranaje, artesanal @Funciones comunicativas: 1.7 narrar, contar, referir y relatar, 2.2 dar una opinión, valorar, 2.13 expresar certeza y evidencia, falta de certeza y evidencia, posibilidad, 2.20 expresar conocimiento y desconocimiento o habilidad e inhabilidad para hacer algo, 3.11 preguntar por el estado de ánimo y sentimientos y expresar estados de ánimo y sentimientos, 6.12 organizar la información en el relato y en lo conversacional, 6.27 introducir un nuevo tema @Observaciones lingüísticas: baja velocidad de elocución; enunciación ininterrumpida; vocalizaciones; oraciones sustantivas; yuxtaposición de enunciados o de fragmentos de enunciados; adjetivación; repeticiones; marcadores; unidades tonales bien diferenciadas; pregunta retórica @Duración y número de palabras: 00:04:58 - 893 @Transcriptores y revisores: Carlota Nicolás Martínez, Osservanti Matteo, Caterina Gavazzi @Grabación original: 28_PROFESOR.waw, 2007, Madrid, 01:04:22 *PED: &eh no sé qué más &eh / no sé &eh / a ver qué xxx // *CAR: &eh &lue desde el punto de vista de las relaciones entre los compañeros / o sea la relación / *PED: no // *CAR:/ ahí también se nota mucho la política actual / el [/] *PED: bueno / *CAR:/ el [/] *PED:/ < a ver > // *CAR:/ < el que > hay que &eh *PED: < ya &eh > *CAR:/ < lo que caracteriza las relaciones &eh > *PED: < ya &eh el personal > / *CAR:/ el personal sí // *PED:/ el personal docente // *CAR:/ el personal docente / ha &cambia / o sea tú llegas a una < universidad > / *PED: < &ca &ca > + *CAR:/ < con un personal docente > en que estaba / el maestro / que tenía a sus alumnos / que se había [//] que trabajabais con él / que teníais esta relación / y ahora &eh / era un caso un poco más / no te digo feudal / pero / &eh un poco de < relación > / *PED: < claro > // *CAR:/ jefe alumno / < maestro > / *PED: yo < sí > // *CAR:/ < alumno > // *PED: < no sé &eh > // *CAR:/ y ahora ¿ es más < democrático > ? *PED:/ < bueno eso [/] eso [/] eso > ha cambiado / sí hombre sin &cla &eh / la [//] las [/] las [//] la estructura / y la organización de las universidades / con las sucesivas leyes / es mucho más acabada / está mucho más rematada / otra cosa es que después se puedan llevar adelante todo lo que &eh está escrito / pero las sucesivas leyes de &org de &mm universitarias / de los gobiernos de unos y de otros / pues poco a poco / a veces dan palos de ciego y demás / pero / yo creo que la universidad está / &eh pues digamos &mm más pensada / más meditada / y [/] y se han alcanzado no sólo niveles económicos / como dije antes / sino también niveles de articulación / y de &perfili [//] de perfilar los diferentes organismos y tal / pues cada vez más / pues [/] pues más propios en una sociedad &eh bien estructurada y una sociedad más organizada // eso yo creo que lo hay // &eh puf pero después / &eh yyy / antes y ahora / &eh &mm &es aquí sigue habiendo rémoras estructurales / la presencia de los sindicados / la presencia del funcionariado / los sindicatos &eh hacen que esta universidad que ahora mismo tiene dinero / para funcionar como una empresa muy &pus muy puntera &eh / y que tiene personas pues muy preparadas y demás / pues a veces / tienen dentro &eh digamos statu quos / y [/] y [/] y &po y poderes fácticos y [/] y [/] y [/] y derechos adquiridos / que &eh organizan verdaderos zapatiestas para poder sacar adelante una cosa / porque no quieren que venga la persona más preparada / sino quieren que venga / ese que lleva por aquí cuatro años rondando que [//] con el que te has tomado ya muchos cafés / y que hay sacarle adelante y tal no yyy // esto es bueno y es malo porque claro &eh / lo contrario es el ordeno y mando de la dura sociedad capitalista / mercantilista / &ah anglosajona / norteamericana tal tal tal yyy / bueno / y los sindicatos los miras y dices &se hacen un papel / y por [/] y por cuatro complicaciones que te monten / o por una especie de [/] de [/] de rémora que te crean / salvaguardas muchísimos derechos / y das una vida un poco más humanizada a mucha gente tal / en fin // pero que indudablemente / la presencia de partidos políticos / de sindicatos / y del corporativismo docente / es [/] es [/] es un hecho incuestionable en la universidad / y eso / hace que a veces para tomar una decisión que puede parecer paradójico que no se alcance / es que hay que pasar por seis cribas / y esas seis cribas dependerá del humor que esté esa persona / y de que ese día / quiera trabajar no quiera trabajar / &tal / esas cosas son / absolutamente increíbles / bueno increíbles no / no son increíbles / es que pasan en otros muchos lugares / no solo en la universidad / y / dicho así es para rasgarse las vestiduras / y pensado un poquito mejor / pues no es para rasgarse tanto las vestiduras / quizás son &eh excrecencias o [/] o [/] o pagos / pues que no son tan terribles / y tienen otras partes &eh o [/] o sí son terribles / pero después tienen &con compensaciones / ¿no? // pero vamos el poder aquí &mm de los sindicatos / tanto en profesorado / como sobre todo en PAS el personal del administración y servicios / es muy importante / es muy importante / y no puedes hacer nada / si no pasas por ellos / y a veces pues cosas que no acabas de entender / pues muchas < veces > *CAR: < por ilógicas > *PED:/ < por ilógicas > // *CAR:/ y por [/] y por < corporativistas > + *PED:/ < por poco funcionales > / por poco funcionales / tú de repente tienes que [///] ¿ por qué no &fu / por qué tenemos este problema con una página / en la [//] con la informática / con la página web de la universidad que es tan farragosa / que tal que tal ? y no acabas de entenderlo // y llevas años preguntándotelo // y has preguntado / y has elevado la pregunta y la cuestión a tal sitio / y te vienen los estudiantes y te lo preguntan / y no acabas de entenderlo y [/] y [/] y después / igual a la [//] igual digo / y no quiero afirmar nada pero / lo digo con conocimiento de causa / es porque las personas que están al cargo de ciertas cosas / han llegado allí / por el artículo noveno / y no eran las personas más adecuadas para estar allí // entonces pues &eh / tienes ahí < un [/] un > / *CAR: < deja huella > // *PED:/ tienes ahí una [/] una [/] una [/] una [/] una arena metida en el engranaje / ¿no? // yyy &eh bueno pues estas cosas pasan / &ne pasaban / y pasan // ¿ ha cambiado mucho ? pues no lo sé / porque yo eso lo conozco mejor ahora / que me he integrado más en &las en el funcionamiento / y antes era todo un poco más &eh artesanal / y éramos / la universidad &esta pues un poco era más de andar por casa y tal / yo creo que la &univers / ha mejorado / se ha organizado más / se ha estructurado mejor / se ha profesionalizado más también / hay que decirlo / se ha profesionalizado más // pero [/] pero tenemos / seguimos < teniendo > ... *CAR: < pero > los departamentos / < las relaciones entre profesores > *PED: < &eh >