@Archivos: entr_26_INVESTIGANDO.txt, entr_26_INVESTIGANDO.wav @Título: investigando @Participantes: CAR, Carlota (mujer, C, 3, profesora, Madrid, vive en Italia desde hace más de 20 años) MIG, Miguel (hombre, C, 3, investigador, Madrid) @Relación entre los participantes: CAR y MIG son conocidos @Situación: por la tarde en un café @Pregunta inicial: CAR pregunta sobre los cambios en el trabajo de MIG en los últimos 20 ó 30 años y su relación con los cambios sociales que ha habido en España @Tema: sobre los problemas de los proyectos de investigación @Palabras clave: estudio, ecología @Funciones comunicativas: 1.2 pedir información, 1.3 dar información, 2.2 dar una opinión, valorar, 3.1 preguntar por gustos e interés y expresar gustos e intereses, 3.9 preguntar por planes e intenciones y expresar planes e intenciones, 5.10 disculparse y responder a una disculpa, 6.12 organizar la información en el relato y en lo conversacional, 6.15 destacar un elemento entre los temas o los hechos, 6.16 introducir palabras de otros y citar @Uso didáctico: B1 @Nivel para la comprensión del texto: B1 @Palabras nuevas: @Observaciones lingüísticas: riqueza verbal; tiempo presente; oraciones sustantivas @Duración y número de palabras: 00:02:09 - 352 @Transcriptores y revisores: Carlota Nicolás Martínez, Sofia Porcino @Grabación original: 26_BIOLOGO, 2007, Madrid, 01:16:17 *CAR: 1.2 3.9 yo quería afinar un poco más / en por qué / esa otra [/] esa / la otra propuesta ¿no? 3.9 / la otra / a la que puedes dedicar realmente / tu vida o el interés / o sea dedicar / tu vida / que ya / más que eso ... &mm ¿ qué algo más tiene ? como &dif ¿ a diferencia de lo otro 1.2 ? 2.2 porque no [/] no creo que me lo hayas llegado a decir 2.2 // 1.3 o sea / 6.16 &el me has dicho / es / rascar en la realidad / y / aportar conocimiento ¿no? 6.16 // aportar conocimiento de algo que no se sabe realmente / es la < diferencia > *MIG: 1.3 < sí sí / claro > < claro > // *CAR:/ < es esa que no se sabe > 1.3 // *MIG:/ 6.15 que no se sabe / que no se sabe 6.15 // y ese no saber puede ser a [/] a muy distintas escalas / espaciales o temporales o de disciplina 1.3 // *CAR: &mm // *MIG:/ 1.7 6.12 es decir / &eh si una persona está investigando cómo se pierde suelo 6.12 / en un paisaje determinado / 6.12 pues alguien te dirá 6.12 / no pero eso ya lo han estudiado mucho los americanos en Nebraska / o en [/] o en [/] o en Arizona / que es un sitio especialmente yyy *CAR: desértico // *MIG:/ desértico y donde &es las pérdidas de suelo son feroces ¿no? // &eh pero claro &los tú lo que [//] con lo que le contrarrestas cuando te están diciendo que estás repitiendo lo que ha hecho otro / dices sí sí / pero es que yo lo estoy haciendo en Almería / que aquí no se sabe // o sea que incluso a ese nivel tan modesto / el concentrarse en [/] en un aspecto concreto es gratificante y si &es que supone una aportación ¿no? 1.7 // o [/] o lo mismo de tu [/] de tu / trabajo este ¿no? / que / yyy me he leído ese / el documento ese que me [/] *CAR: sí // yyy *MIG:/ que me remitiste y / 2.2 la verdad es que me / resultó así un poco / 5.10 no sé cómo decirlo yyy sin molestar demasiado 5.10 2.2 // *CAR: muy banal // *MIG: 1.7 no que [/] que yo que &es que esperaba más de &es de ese texto y me encontré con un texto que es puramente metodológico / ¿no? 1.7 // 1.6 dice / tenemos aquí un programa y lo usamos para esto 1.6 // 3.1 pero me hubiera gustado [/] me hubiera gustado / 6.15 pero claro el texto es lo que es 6.15 / me hubiera gustado que me hubieras contado / y con este programa o sea con esta herramienta / *CAR: &mm // *MIG:/ &eh he descubierto estas cosas 3.1 // *CAR: ya / claro //